Markieren: Wichtiges mit einem Bild verknüpfen

Warum Schnelllesen einen Merk-Schritt braucht

Der Kurs geht von einer einfachen Beobachtung aus: Wenn du schnell liest, bleibt keine Zeit, anzuhalten und nachzudenken, also entgleiten dir Informationen fast so schnell, wie sie kommen. Seine Antwort ist Schritt 3, das Markieren: Lesen und Behalten werden voneinander getrennt.

Gleich vorweg: Markieren heißt hier nicht, Sätze mit dem Textmarker anzustreichen. Du setzt eine Markierung im Kopf, ein Bild, an dem die Information hängen bleibt.

Zwei Regeln kommen zuerst:

• Halt am Ende des Absatzes an, nicht mittendrin. Teile nur einen sehr langen Absatz auf.
• Behalte nur, was du brauchst. Jedes Detail eines Buches auswendig zu lernen, nur um es zu wissen, kostet Zeit und Kraft. Wähl den Begriff, die Definition oder die Idee aus, die du wirklich nutzen wirst.

Was eine Markierung ist

Markieren heißt, sich etwas einzuprägen, indem man eine Verbindung baut: Du knüpfst die neue Idee an etwas, das schon in deinem Kopf ist, etwa an etwas, das du gut kennst, an eine eigene Erinnerung oder an ein Gefühl.

Aus der Schule kennst du das. Gute Lehrkräfte erklären mit witzigen Vergleichen, und mit „Mein Vater erklärt mir jeden Sonntag unseren Nachthimmel“ bringst du die Planeten in die richtige Reihenfolge. Eselsbrücken eben. Im Job ist es nicht anders: Den Namen einer neuen Kollegin merkst du dir schneller, wenn du schon eine andere Person mit diesem Namen kennst. Der Kurs sagt es so: Je mehr Bedeutung du an etwas hängst, desto länger bleibt es.

Der liebste Aufhänger des Gründers ist ein Bild, am besten an einem echten Ort, den du kennst, etwa auf einem Campus, über den du schon gelaufen bist.

So setzt du eine Markierung

1. Such im Wort einen Aufhänger: ein ähnlich klingendes Wort, einen Teil, den du kennst, oder eine Person oder einen Ort, an den es dich erinnert.
2. Mach es lebhaft: Bewegung, Größe, Farbe, etwas leicht Lächerliches.
3. Stell es dir an einem Ort vor, den du kennst: dein Büro, deine Straße, einen Campus, auf dem du schon warst.
4. Halte es ein paar Sekunden fest und lies dann weiter.

Aufgeschrieben klingt das langsam, im Kopf dauert es einen Moment. Die ersten Markierungen fallen schwer, wenn du dir noch nie so etwas eingeprägt hast. Rechne also mit ein paar holprigen und mach weiter.

Zwei Beispiele aus dem Kurs

Drei KI-Begriffe. Beim Lesen eines Artikels über künstliche Intelligenz hält der Gründer am Ende des Abschnitts an und markiert drei Definitionen:

• Deep Learning: Du hebst mit eigenen Händen Nervenzellen aus einem menschlichen Gehirn und setzt sie in eine Maschine.
• Maschinelles Lernen: Dieselbe Maschine fällt immer wieder hin, den ganzen Tag, ohne Pause, denn Maschinen werden nicht müde. Sie lernt durchs Hinfallen.
• Künstliche Intelligenz: Die Maschine beobachtet jetzt einen Menschen und ahmt ihn nach, mit einem „Charakter“, der ihr von einem Handy aufgespielt wurde.

So albern solche Bilder auch sind, sie schaffen starke Verbindungen und festigen die Information, sagt der Kurs.

Der Hippocampus. Zerleg das Wort: ein Hippo, also ein Nilpferd, auf einem Uni-Campus. Damit auch die Aufgabe drinsteckt, lässt der Kurs das Nilpferd einen Arm voller USB-Sticks mit Erinnerungen tragen. Eine einzige Szene hält Namen und Funktion fest.

Was die Forschung sagt

Merktechniken wie diese sind gut belegt, vor allem für Wortlisten und Begriffe.

• Bild-und-Ort-Techniken verbessern das Erinnern an Listen. In 13 randomisierten Studien, überwiegend mit Studierenden, verbesserte der Gedächtnispalast die Erinnerung mittelstark, auch wenn viele Studien methodisch schwach waren (Twomey & Kroneisen, 2021).
• Man kann sie lernen. Anfänger, die die Technik sechs Wochen lang in 40 halbstündigen Einheiten übten, erinnerten sich an deutlich mehr Wörter als Menschen ohne dieses Training, und der Vorsprung hielt vier Monate an (Dresler et al., 2017).
• Fürs Lernen aus Texten sind die Belege schwächer. Eine große Übersicht über Lerntechniken stufte Bilder zum Text und Schlüsselwort-Eselsbrücken als wenig nützlich ein, Selbstabfragen und verteiltes Üben als am nützlichsten (Dunlosky et al., 2013). Übrigens landete dort auch das Anstreichen mit dem Textmarker weit unten.

Nutze Markierungen also für das, worin sie gut sind: Begriffe, Namen, Definitionen und kurze Listen, die du abrufen musst. Ein Argument verstehst du durch eine Markierung nicht, und ohne Wiederholung verblasst sie. Die nächste Lektion macht aus Markierungen Notizen und Karteikarten, den Teil der Methode mit den stärksten Belegen.

Im Beruf und im Studium

• Menschen: Ein neuer Kunde heißt Herr Becker? Stell ihn dir mit Bäckermütze vor, wie er Brötchen über deinen Bericht verteilt.
• Berichte: Markiere pro Abschnitt die eine Entscheidung oder Zahl, nach der man dich fragen wird, nicht jede Zahl.
• Lehrbücher und Skripte: Zerleg lange Fachbegriffe in Teile, die du kennst, wie beim Hippocampus. Deutsche Komposita bringen die Teile oft schon mit: Für „Kündigungsschutzklage“ reichen drei kleine Bilder in einer Szene.
• Bücher: Markiere pro Kapitel nur die zwei, drei Ideen, die du behalten willst.

Probier es aus

Nimm eine Seite aus deiner heutigen Lektüre, die du behalten musst. Lies sie Absatz für Absatz und halte am Ende jedes Absatzes an, um eine einzige Markierung zu setzen. Wenn du an einem frischen Text üben willst, füg ihn in den RSVP-Leser ein, halte am Ende jedes Absatzes an und markiere, bevor du weiterliest. Versuch morgen, deine Markierungen abzurufen, bevor du nachsiehst.

Nächste Lektion: Notizen, Karteikarten und KI: behalten, was du liest.

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